据第二次残疾人抽样调查统计，目前全国有1233万视力残疾者，还有458万多重视力残疾者，共计1691万，而真正符合这些特殊群体孩子们的玩具却少之又少。

　　近日，记者从西南科技大学获悉，该校2015级毕业生唐古月的毕业设计作品盲童积木，凭借着本身深刻的人文关怀，近期受到各方关注。7月18日，记者对其进行了采访。

　　关注特殊儿童教育空白地带

　　据了解，我国每年约有6.6至6.7万名0至6岁的视力残疾儿童得不到有效教育，而城乡特殊儿童的受教育程度更是差距明显。在农村，很多特殊儿童的精神生活空白空虚，很难接触到新鲜事物。

　　“解决视力残疾儿童的教育问题，应当上升为一种社会责任。”唐古月告诉记者，为帮助这些特殊儿童提高教育质量，解决视力残疾儿童在学习生活中的乏味、空虚感，他将盲童积木作为自己的毕业设计产品进行深入研究。而在他准备毕业论文时，搜寻国内相关数据库，发现并无此类产品及设计，这意味着他的设计有望填补空白。

　　记者了解到，市场上尽管有着各式各样的儿童玩具，但盲童玩具却少得可怜，盲童本身的生理特点增加了玩具开发设计的难度，加之社会对盲童重视有限，因此目前的盲童玩具只有少量简单的、易操作的，以触碰和声响居多，远远满足不了广大盲童的需求。

　　“设计盲童积木，就是为了弥补盲童玩具的空白，帮助更多孩子。”记者了解到，唐古月是西南科技大学制造学院工业设计专业2015级毕业生，来自农村，他对盲童有着特别关注，而他的盲童积木研究，也是定位于有视力残疾儿童的普通家庭和相关教育机构，可在盲童早期教育中起到关键作用。

　　为研发盲童积木多次“角色扮演”

　　由于盲童缺乏对空间感和对形状的把控，因此积木的形态、大小、拼砌方式都需要反复考究。从前期调研到设计完成，唐古月花费了近一年时间。为了测试积木的实用性，他用眼罩蒙住同学的眼睛，反复测试了多次。

　　“木工、油漆工、裁缝……在设计中，我扮演了多个角色。”唐古月笑着告诉记者，最初的产品设计初样需要多次测试和反复推翻重来，他自己既充当设计师又当裁缝等多个角色。

　　为了深刻感受盲童的需求，唐古月多次前往绵阳市涪城区特殊儿童学校，从孩子们吃饭、玩耍到学习，一呆就是整整一天，充分了解他们的生活习惯，以设计出真正能帮助这些孩子的产品。

　　功夫不负有心人，今年五月，唐古月研发的作品盲童积木，作为国内第一款针对盲童触觉训练的产品，经过了实际使用体验。

　　盼有人投资，提升玩具人文关怀

　　除了对特殊儿童的关注，唐古月之所以选择盲童玩具作为设计作品，还有一个重要的原因：想圆自己的志愿者梦。之前，他曾看过一部西藏盲童学校的公益短片，讲述了目前盲童的生存现状，指出了国内不健全的特殊儿童教育制度，凸显了对特殊儿童缺乏关怀、早教产品设计的缺失等问题。

　　“这部短片虽然不长，但让我很震撼，并使我的毕业研究方向慢慢成形。”唐古月告诉记者，自己从小就有一个志愿者梦，通过积木设计让盲童拥有健康快乐的童年，点燃盲童对生活的憧憬。

　　“考虑到目前社会对盲童教育的缺失，再加上唐古月优秀的设计方案，在征得了唐古月本人同意后，现在已有三名大三的同学在继续唐古月盲童积木研究项目。”西南科技大学制造学院工业设计系副主任杨蕾告诉记者，在盲童积木的进一步开发上，其目的依然偏向于公益，希望有慈善家能够投资，让盲童积木设计不仅为盲童提供玩耍、认知功能，还能让盲童在使用这款积木时更好地进行人机交互体验，让他们感受到人文关怀。