“不抛弃、不放弃”，《士兵突击》中这句朴实的语言，对于班主任是职业准则，对于我从参加工作就一直带平行班的班主任来说更是一种对待学生的信念：不抛弃每一位学生，不放弃每一丝希望。这是我对班集体的要求，也是对自己对学生的要求。七连能凭此成为“钢七连”，憨厚老实甚至有些木讷的许三多能凭此成为尖兵，那么我们为什么不行呢？许多时候我们会丢失这信念，把它找回来，或许能改变甚至拯救自己。

　　作为班主任，我们的工作不就是帮助学生寻找这种信念的过程吗？只要我们相信会有美好的明天，就能让他们拥有最美、最炫的未来！

　　平行班的学生在学习、纪律方面的确会面临诸多的问题，但我不喜欢称我的学生为“差生”，有人说这是不愿面对现实的表现，而我认为任何现实通过努力都是可以改变的。著名教育家苏霍姆林斯基谈到后进生时说：“这些孩子不是畸形儿。他们是人类的无限多样化的花园里最脆弱最娇嫩的花朵。”他们更需要的是关爱、呵护，发现肯定他们的优点；保护激发他们的自信心；通过鼓励、表扬，适时的点燃希望之火并助其成为燎原之势！

　　我的“一班之长”就是从所谓的“差生”成长为其他班主任所公认的优秀班委干部的，成为我班级管理中不可或缺的得力助手。

　　高一时我是“班头”他们班的语文老师，班主任介绍情况时就把“班头”列为了不听话，纪律、学习均差的学生行列中。他的位置被一次又一次的调整，由教室前排到教室后排直到最后靠着墙一个人坐。可以证明他已经成为让老师头痛的学生，渐渐的排挤到了“无人问津”的地步，只要“你不犯人”别人一定不会来“犯”你。

　　在语文课上我没有发现他有什么大的违反纪律的问题，学习的确是不好。上课爱看点课外书，睡觉，走神，不听讲，但也不会去影响其他同学。当时我找了班上所有的男生一起交流，告诉他们一定要像男子汉一样承担起学习的责任，把握住自己的未来，将来才能成就一番事业。我看到他坚定的眼神中透露出的对未来的憧憬与向往，后来在我的课上他总是尽量认真的听课记笔记，偶尔遇到简单的问题我也会请他起来回答，不管他能否答对，我都给予肯定的目光。其实他是一个有责任感的男生。

　　一个学期就这样很快过去了。高一下期文理分科，他选择了文科，并且被分到我所带的文科平行班。同学们从各个班级中来，大家都还不熟悉，民主选举班干部的方法暂不能实施，只好我先指派。全班七十多位学生，我没有犹豫直接点出了他的名字让他暂代班长职务。他愕然的从最后一排站起来看着我（也许他坐最后已经习惯了，新班级的位置是学生们自己选的，他竟然也选了最后一排），我没有解释什么，也没有给他太多的思考时间，只是催促道：“一班之长做事要雷厉风行，给同学们介绍下自己！”在我的安排下，他没有退缩，短暂的迟疑后，他迈着坚毅的步伐走上了讲台，发表了就职演讲。就是这简短的即兴演讲，让我更加肯定他会改掉坏毛病，认真的履行好职责。

　　光靠一时的热情就想让人发生根本的变化，就想成为优秀的学生干部是远远不够的。接下来就是和他的单独交流，我首先问他是否真的愿意像男子汉一样承担起所赋予的职责；如果认为自己没这种能力，那么现在马上说明，我另找其他同学；但如果答应担当，就一定要努力做好，半途而费只会被大家笑话。他没有犹豫，斩钉截铁的告诉我他一定能做好！接着我明确的回答了关于为何选择他当班长的疑问。我告诉他现在是一个新的班集体，你可以在同学、老师心目中建立自己新的印象，你可以还是以前的“差生”，也可以是以后的“优生”，一切都在你自己的掌握之中。我说出了对他的印象，虽然学习、纪律上有些散漫，但还是一个负责任、肯担当，有强烈集体荣誉感的男子汉，相信他一定会有好的明天，相信他一定不会辜负老师对他的信任，成为老师的好助手！看得出，通过这次交流，他的自信心得以增强，希望之火开始点燃，开始迈出了高中阶段非常关键的一步。

　　在之后的学习和班务管理中，他总能时刻约束自己，在犯错时也能做好表率，全班“检讨”并按照班规从严 “处罚”自己，希望全班同学及老师监督。在集体活动，哪怕是劳动中都能“身先士卒”带头苦干，绝不会只安排而自己不做。“一班之长”在班级管理中事事都能起到表率作用，其他的同学也没什么可说的了，称他为“班头”。

　　那天我表扬他的进步，他说：“老师，没有谁像你一样重视我。”这话让我陷入了沉思。记得以前有个学生写的作文，其中有一句写到：“老师们讲课，巡视时都只走到第五排，然后转身，从不关注我这个坐在第七排的人。我自觉性是不好，但多关注下我，我肯定也能学好。”

　　他用他的实际行动告诉了班级所有同学：只要不放弃，只要努力，都会有美好的明天。

　　他用他的实际行动告诉了班主任：只要不抛弃每一位学生，只要不放弃每一丝希望，任何“差生”都会变成优生！

　　(绵阳普明中学 傅小柯)